EL SENTIDO SOCIAL DE LA ALFABETIZACIÓN GEOLÓGICA
Resumen: Las formas y metodologías para la enseñanza de la geología son temas amplia debatidos, mientras que se presta menos atención al tema de la alfabetización geológica. Cada vez es más frecuente escuchar quejas de docentes universitarios sobre el deficiente conocimiento geológico de los estudiantes universitarios que ingresan, y este es especialmente el caso en las universidades argentinas. Los maestros simplemente caracterizan el problema afirmando: "los estudiantes no saben nada sobre geología" o "en la escuela secundaria nadie les enseñó geología". Además, la mayoría de los geólogos consideran que no es su problema, y consideran a los profesores secundarios como únicos responsables. Sin embargo, el asunto es más complicado que esto y merece un enfoque diferente para la resolución. En esta contribución presento reflexiones sobre la necesidad de abordar la falta de preparación y la escasez de conocimiento geológico en términos de alfabetización geológica, más que en términos de enseñanza de la geología.
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Citation: Lacreu H.L. (2017). The Social Sense of Geological Literacy, doi: 10.4401/ag-7558. In: Peppoloni S., Di Capua G., Bobrowsky P.T., Cronin V. (eds). Geoethics at the heart of all geosciences. Annals of Geophysics, Vol. 60, Fast Track 7.
Abstract: Ways and methodologies to teach geology are widely debated and are frequent topics in geoscientific discussion, whereas there is much less attention to the subject of geological literacy. It is more and more frequent to hear complaints by university teachers regarding the deficient geological knowledge of incoming university students, and this is especially the case in Argentina's universities. Teachers simply characterize the problem affirming: “the students do not know anything about geology” or “in high school nobody taught them geology”. Additionally, most geologists consider that it is not their problem and consider secondary teachers as uniquely responsible. Nevertheless, the matter is more complicated than this and deserves a different approach for resolution. In this contribution I table reflections on the need to address the lack of preparation and the scarcity of geological knowledge in terms of geological literacy, rather than in terms of teaching geology..
Free download: http://www.geoethics.org/geoethics-ag2017
