REFLEXIONES GEOLODÁCTICAS, para la renovación de la alfabetización geológica

Durante el curso de posgrado “Historia de los Paisajes Geológicos” expuse algunas reflexiones críticas sobre la enseñanza de la Geología en Argentina y su escasa presencia curricular en el campo de las Ciencias Naturales. 

Trato de esbozar un marco teórico/práctico innovador para mejorar la alfabetización  científica de los ciudadanos y que le permita  comprender a  la naturaleza como un sistema complejo.

Los principales conceptos del marco teórico están desarrollados en 5 videos que comparto con sus enlaces y agradeceré los aportes que realicen a mi correo electrónico.

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Nota:  se debe bajar el pdf  para poder visualizar los iconos que abren los vídeos

VIDEO 4: GEOLOGÍA Y GEOCIENCIAS. CONFLICTOS EPISTEMOLÓGICOS

Profesores construyendo una historia geológica mediante  recursos 
geolodácticos que permiten "llevar" el campo al aula

   La actual formación de profesores en el campo de la geología resulta un tanto aburrida y dificulta  la motivación en la enseñanza y el aprendizaje, tanto para ellos como para sus alumnos.   Propongo la hipótesis de que esos problemas, en gran medida, se deben a un enfoque didáctico equivocado, derivado de una confusión epistemológica sobre los campos de estudio de Geociencias, Geología y Geografía. 

Los tres campos, comparten la raíz “GEO”, pero tienen diferentes significados, que a veces se mimetizan y aparecen ambigüedades. Por ello se hace necesario definir la identidad de cada uno y un primer paso es ponerle nombre a lo nuevo.

Profesores construyendo la historia  geológica de un afloramiento 

   Por eso sostengo la necesidad de nombrar a la GEOLODACTICA, como un nuevo campo para la investigación y producción sobre la Transposición Didáctica de la Geología, los dispositivos y escenarios didácticos y también en la Formación RRHH, del mismo modo que se trabaja en otros campos científicos. Este campo requiere tanto de geólogos especializados en educación como de pedagogos especializados en una geología básica.

Mímica del efecto de las placas  en el interior del continente

   El gran desafío de este campo es la recuperación de las raíces históricas de la Geología y los trabajos de campo reales y/o virtuales para así contextualizar los contenidos en el paisaje natal y también con problemas políticos y éticos relacionados con el medio ambiente.
Muchas gracias!!, espero sus comentarios. 

Introducción:  GEOLOGÍA Y GEOCIENCIAS, CONFLICTOS EPISTEMOLÓGICOS   (2:20)

Desarrollo: GEOLOGÍA  Y GEOCIENCIAS, CONFLICTOS EPISTEMOLÓGICOS  (12:31)  

Para saber mas:      Programa del curso     Canal Youtube   

Profundización:  

Geolodáctica, desafíos para renovar la enseñanza de la Geología

VIDEO 3: LA ALFABETIZACIÓN GEOLÓGICA

Presencia de un  bello meandro en el Río San Luis  ¿1986?   
Un ejemplo de  dinámica  fluvial  accesible a todos los 
estudiantes y ciudadanos

La mayoría de las personas tiene dificultades para leer los mensajes que están las rocas y no logran disfrutar de las historias de los paisajes geológicos. De igual modo, se suele aceptar dogmáticamente que el paisaje es estático, que el hallazgo riquezas mineras son una casualidad y que la amenazas naturales son impredecibles,….. como si fueran  caprichos de la naturaleza.

 

 Esta descripción, ejemplifica un alto grado de ANALFABETISMO GEOLÓGICO que no ayuda a la vida en sociedad y que es necesario erradicar…. mediante algunas reformas en el sistema educativo.  Propongo que tanto en la Educación primaria y secundaria  como en los profesorados de Ciencias Naturales,  se deben incorporar algunos contenidos geológicos, pero sobre todo….  renovar la enseñanza de los mismos para no aburrir a los estudiantes. También, es necesario desarrollar didácticas que recuperen las raíces históricas de la geología y que los contenidos geológicos adquieran sentido tanto para su enseñanza como el aprendizaje. 

Eliminación del meandro preexistente  ¿1996?
Intervención humana absurda: se  "borró" el meandro, para
rectificar el  valle del río San Luis. Destrucción de un excelente 
recurso para la enseñanza de la dinámica fluvial

Por ejemplo, algunos problemas científicos tendrán sentido si se los relaciona con la investigación de la historia del paisaje geológico donde viven los alumnos.

Otros problemas tendrán sentido político si se los orienta a comprender las razones geológicas de la distribución de los Recursos y Amenazas Naturales y de su  relación con los conflictos de intereses involucrados en el manejo de estos aspectos.

De este modo, considero que la Alfabetización Geológica ayuda a tener una visión crítica sobre el uso del territorio y contribuye al  Desarrollo Sostenible.

Muchas gracias, espero sus comentarios.  

Introducción:  LA ALFABETIZACIÓN GEOLÓGICA (2:24)
Desarrollo:  LA ALFABETIZACIÓN GEOLÓGICA   (14:11)


Para saber mas:      Programa  del curso     Canal Youtube    

Profundización:         + Raíces políticas del Analfabetismo geológico
                                               + Desafíos de la Alfabetización Geológica

Video 1: LA GEOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Presento el primer fragmento (1/5) de la introducción al curso de capacitación "Historia de l Paisaje Geológico", ofrecido en la UNSL en abril de 2019. A modo de reflexión, propongo que hay cierta distorsión en la enseñanza de las Ciencias Naturales, tanto en la educación primaria, secundaria como en la formación docente. Ello obedece a la escasa presencia de la Geología como disciplina fundamental del campo, a la insuficiente incorporación de trabajos integradores de campo y a las confusiones epistemológicas en la transposición didáctica de sus contenidos.

Espero sus comentarios  

Introducción: LA GEOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LAS Cs. NAT.   (1.49)   

Desarrollo:  LA GEOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LAS Cs. NAT.  (14:54)

Para saber mas:      Programa  del curso     Canal Youtube   

Para profundizar:  Enseñanza de la Geología en el nivel pre-universitario